XXXVII

O trecho parte de um diagnóstico oficial, citado pela autora, sobre o estado da instrução pública: há desarmonia entre as leis provinciais, ausência de método no ensino, excesso e má escolha de livros, programas mal definidos nos estabelecimentos, inspeção insuficiente ou inexistente e baixa frequência e assiduidade dos alunos. Desses fatores decorre a necessidade de uma reforma radical que unifique a direção e a ação da instrução, tornando-a uniforme e capaz de extirpar, gradualmente, os vícios que travam seu progresso.

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